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完善直接收生计划：平等、全面的发展每一个孩子！还不考虑来新加坡留学吗？_我的网站

一 |     由你来说：那个陪伴 PC 玩家十几年、以圆润富态形象出圈的 G 胖，居然瘦到快让人认不出了？在 DOTA2 2026 国际邀请赛的开幕致辞视频里，V 社创始人加布・纽维尔的全新形象直接炸翻了全球玩家社区。

二 |     近日，新加坡更新升级GEP天才版计划的消息一出，在教育界引起了轩然大波，关于改版后的政策在这里为大家详细解读一下。

三 | 轮廓分明的脸型、干练的气质，让无数玩家直呼撞脸休・杰克曼，调侃再瘦下去就能直接出演金刚狼。从全民熟知的 G 胖到颜值逆袭，这波外形巨变到底炸出了多少玩家的脑洞？事情的起因是 TI2026 开幕式上的例行致辞视频。现状 当前，新加坡的高才教育计划（GEP）仅针对极少数精英学生，小学三年级遴选，每届仅1%学生入选。改革内容 扩展范围 GEP将不再局限于少数精英学校，而是扩展至全国每一所小学。

四 | 校内项目 各小学将自主选拔能力较强的学生，推行个性化项目，让学生根据兴趣与强项学习。校际交流 学生有机会参与附近学校的课后加强项目，促进跨校交流与学习。作为 DOTA2 国际邀请赛延续多年的传统环节，G 胖每年都会录制视频向选手与全球玩家致意，往年大家的注意力都集中在赛事爆料和新作消息上，今年全场目光却全被他的外形变化抢走。

五 | 邻里学校崛起 邻里学校地位提升，传统GEP学校概念或将淡化。    64 岁的加布・纽维尔不仅体重下降明显，脸型轮廓变得棱角分明，连发型、胡须都打理得更加利落，整个人的精神状态和气质和以往反差极强。机会均等 更多有潜力和兴趣的学生将获得适合自身发展的教育机会，打破学校声誉限制。

六 | 相关画面传到 Reddit Steam 社区后迅速登顶热门，楼主仅配文 “时光飞逝”，评论区却彻底跑偏成了大型玩梗现场。玩梗整活派的玩家迅速占领评论区，把 “撞脸休・杰克曼” 的梗玩出了五花八门的花样。不少玩家第一眼看到画面就直呼串戏，表示瘦下来的 G 胖无论是下颌线轮廓还是花白胡须的质感，都和饰演金刚狼的休・杰克曼高度相似，调侃这是 “狼叔退休后转行操盘 Steam 了”。改革时间与对象 自2027年起，新加坡所有小学将实施针对所有小学生，特别是高能力和特殊才能学生的新教育模式。有人给 G 胖起了新外号 “Chad Gabe”（猛男加布）。    但也有不少玩家没忙着玩梗，反而更关心 G 胖的健康状态。他们表示，加布的体重变化不是一蹴而就的，从 2024 年开始就有明显的减重趋势，几乎每年 TI 露面都会瘦一圈，作为年过六十的行业从业者，主动管理身材、改善健康状态是实打实的好事。预计每届约10%学生受益，较现GEP的7%有所提升。核心要点 保留原校学习: 学生无需四年级转学，保持与同龄人的友谊和稳定学习环境。

七 | 多元化评估: 超越标准化测试，采用教师观察、作品集、项目展示等多维度评估。有高赞玩家留言说 “很高兴他瘦了这么多，大概又能多陪玩家 10 到 15 年”。在很多老玩家心里，G 胖早就不只是一个商业公司的创始人，更是整个 PC 游戏时代的标志性符号，只要他状态在线，Steam 和 V 社的作品就始终有盼头。玩家们对 G 胖外形的热烈讨论，本质上是藏在玩梗背后的情怀。灵活增益课程: 设立课后增益课程，覆盖多领域，满足个性化需求。多阶段选拔: 四至六年级分阶段选拔，鼓励学生逐步发展。大家嘴上天天吐槽 Steam 的折扣套路、调侃 “G 胖不会数三”，心里其实早就把这个熟悉的形象，当成了自己游戏青春里的一部分。全面选拔过程: 保留三年级标准化测试，增加日常观察、教师推荐等补充评价。持续支持指导: 加强教师培训，建立导师制度，提供个性化指导。促进交流合作: 组织跨学科项目、竞赛，培养团队合作与社会责任感，并拓展国际视野。从圆润的 “G 胖” 到干练的新版形象，变化的是外形，不变的是玩家们对 V 社、对 Steam 的复杂感情。玩梗归玩梗，更多人还是希望这位游戏圈的传奇人物能保持健康，继续带着玩家们期待的作品走下去。    你觉得瘦下来的 G 胖有休・杰克曼那味儿吗？你最希望 G 胖接下来兑现哪个 “有生之年” 系列游戏？欢迎在评论区说说你的看法。本文由游民星空制作发布，未经允许禁止转载。教育部长陈振声星期四（8月22日）以主宾身份为今年全国学生露营大会主持揭幕仪式，又发表了一系列关于完善直接收生计划的声明：图源：联合早报直面现状 当前，DSA制度下，资源充裕家庭的学生往往占据优势，而弱势家庭背景的学生则面临诸多障碍。

八 | 这一现象不仅违背了教育公平的核心理念，也限制了社会整体潜能的释放。因此，陈振声部长呼吁新加坡学校和社会各界正视这一问题，共同寻求解决方案。两大原则 为了确保DSA的公平性与有效性，陈振声部长强调了回归两大基本原则的重要性：给予每名学生平等机会： 无论学生的家庭背景如何，都应享有同等的参与机会和竞争环境。对学生才能进行有效栽培与增值： 学校应为学生提供个性化的培养方案，确保他们的才能得到最大程度的发挥与提升。

九 | 避免误区 在选拔过程中，学校应特别注意避免两类错误：选入不应入选的学生： 即那些对才艺并无浓厚兴趣，仅因接受过强化训练而入选的学生。这类学生可能在学习过程中失去乐趣，影响长远发展。错失有真正才能的学生： 尤其是那些来自弱势家庭、资源有限但潜力巨大的孩子。学校应建立更加全面、科学的评价体系，确保这些学生的才能得到发掘与认可。

十 | 全面发展 DSA不仅是一个选拔机制，更是一个促进学生全面发展的平台。学校应致力于为学生提供：“ NO.1 ” 专业的指导与训练：根据学生的兴趣和特长，提供针对性的培养方案。“ NO.2 ” 丰富的实践机会：鼓励学生参与多样化的课程辅助活动或运动项目，提升实践能力。

十一 | “ NO.3 ” 良好的学习环境：营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和创造力。

十二 | 融合评估 面对未来社会的不确定性与挑战，陈振声部长呼吁社会大众应扩大对成功的定义，不再局限于单一的标准化测试成绩。他建议融合标准化测试与其他评估方法的优势，形成一套更加全面、人性化的评价体系。这样既能保证评价的客观性与公正性，又能充分尊重学生的个体差异与潜能差异。

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